이해력
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apprehension 〔｀æｐｒｉｈ´ｅｎ∫∂ｎ〕 (pl.)이해, 우려, 걱정, 두려움, 파악, 체포, 이해력
capacity 〔ｋ∂ｐ´æｓ∂ｔｉ〕 용적, 용량, 열(전기)용량, (최대)수용력(량), 흡수력, 포용력, 재능, 역량, 자격, 입장, 법적 자격, (공장등의)(최대)생산 능력, 이해력, 학습능력, 최대한의, 꽉찬, 만원의
comprehension 〔ｋ｀ａｍｐｒｉｈ´ｅｎ∫∂ｎ〕 이해, 이해력, 포용력, 포함, 함축, 내포, 포용주의(정책)
comprehensive 〔ｋ｀ａｍｐｒｉｈ´ｅｎｓｉｖ〕 이해력이 있는, 이해가 빠른, 포괄적인, 넓은, 내포적인, =COMPREHENSIVE SCHOOL, 종합시험, ~ly, ~ness
inapprehensive 〔´ｉｎæｐｒｉｈ´ｅｎｓｉｖ〕 이해력이 없는, 이해하지 못하는, (위험등을)알아차리지 못하는
incomprehension 〔ｉｎｋ´ａｍｐｒｉｈ´ｅｎ∫∂ｎ,-ｋ´ｏｍ-〕 이해력의 부족, 몰이해
incomprehensive 〔ｉｎｋ´ａｍｐｒｉｈ´ｅｎｓｉｖ,-ｋ´ｏｍ-〕 이해력(포용력)이 없는
intellectual 지적인, 지력의(cf.PHYSICAL MORAL)(유의어 intellectual 인간에 대해서만 사용하며 날카로운 지성과 고도의 지식이 있는, intelligent 사람외에 동물에게도 사용되며, 원래 전반적인 이해력이 뛰어난), 머리를 쓰는, 지력이 발달한, 이지적인, 지식인, 식자
intelligence 〔ｉｎｔ´ｅｌ∂ｄз∂ｎｓ〕 지성, 지능, 이해력, 사고력, 총명, 지혜, 지성적 존재, 정보, 보도, 첩보기관
intelligent 〔ｉｎｔ´ｅｌ∂ｄз∂ｎｔ〕 이해력있는, 이성적인, 지적인, 총명한, 재치있는, (전산)정보처리 기능을 가진
notion 〔ｎ´ｏｕ∫∂ｎ〕 관념, 개념, (막연한)생각, 의견, 견해, 의향, 의지, 하고픈생각, , 이해력, 능력, 잡화, 방물, notionless a.
perceptiblity 〔ｐ∂ｒｓ´ｅｐｔ∂ｂ∂ｌ∂ｔｉ〕 지각(인지)할 수 있음(있는 상태, 있는 성질), 지각력, 이해력
receptivity 〔ｒ｀ｉ:ｓｅｐｔ´ｉｖ∂ｔｉ〕 수용성, 감수성, 이해력
understanding 〔´∧ｎｄ∂ｒｓｔ´æｎｄｉｎŋ〕 이해력, 지시력, 동의, 양해
comprehension 이해, 터득, 이해력, 포함, 함축
understanding 1. 인식; 이해력 2. 인식이 있는, 이해력 있는
comprehensive 이해력있는,이해가 빠른
2) 놀라움의 반응표현
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Is that so ? / Is that right ? / How interesting ! /
Really ? / That's news to me. / I didn't know that./
What ? / No kidding ! / You must be kidding ! /
You don't say. / Come on ! / Give me a break ! /
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뜻밖이라는 의미로 가벼운 놀람을 나타낼 때, 흔히 우리는
" 그래요 ? "라고 합니다. 이러한 경우에, 영.미국인들은
" Is that so ? "/ " Is that right ? "/ " How interesting! "
등을 쓰는데, 특히 " How interesting ! "을 많이 사용합니다.
이 외에도 상대방의 말에 의외(意外)라는 뜻을 가볍게 전달할
때에는, " Oh, are you ? " / " Oh, doesn't he ? "등을 쓰기도
합니다. 이 반응 표현은 상대방이 말한 문장의 주어와 동사를
그대로 반복 사용하며, 긍정.부정.시세까지도 똑같이 사용한다
는 특징이 있습니다. 예를 들어, " I am worn out. "(몹시 피곤
해) "라고 말했을 경우에는 그 반응 표현으로 " Oh,are you ? "
를 쓸 수 있다는 것이며,"He doesn't know the ABC of English."
(그 사람은 영어의 영자도 몰라.)"라는 말에 " Oh,doesn't he ?"
정도로 반응을 보일 수 있다는 말입니다. 이런 식의 반응을 보이
기 위해서는 상대가 말하는 문장의 주어와 동사를 정확히 알아
들어야만 되기 때문에 특별한 주의력이 필요하며, 대화 도중 의
식적으로 이런 반응표현들을 사용하면 듣기 훈련에도 좋은 도움
이 될 것입니다.
그 밖의 놀라는 반응표현 중에 " Really ? "가 있습니다. 이것
은 끝을 어떻게 올리는냐에 따라 강한 놀라움과 약한 놀라움이
결정 됩니다. 그리고 놀라움의 정도가 심할 때 쓰는 반응표현으
로 " That's news to me. " / " I didn't know that. "
" What ? " / " No kidding. "
등을 들 수가 있습니다.
미국인이 많이 쓰는 표현 중에 " Give me a break ! "를 주목할
필요가 있는데, 이것은 여간해서는 해석하기가 쉽지 않은 표현입
니다. 이 표현은 정상적으로 봐서는 이래야 되는데 그렇지 못하
다거나, 예상외로 정도가 심한 결과가 발생했다거나, 터무니 없
는 농담으로 사람을 당황하게 만든다거나, 기본적인 이해력이나
습관에서 발생하는 일반적인 행동으로부터 벗어난 상태를 접할
때, 쓰입니다. " 무슨 소리야. 농담하지 말고 똑바로 얘기해 봐."
또는 " 너무 그러지 마시고, 사정 좀 봐 주세요. " 정도로 해석
하면 됩니다.
4. Cut one's teeth에 대해서...
어린이의 이가나는것을 'teething' 혹은 'cutting one's teeth'라고
표현합니다. 이말에서 유래되어 이표현은 이가나는 것을 경험을 얻
고 성숙해지는 것을 동일시 해서 '~에서 배우다'라는 말이 됐다고
합니다.
Ex) She hasn't really cut her teeth yet.
정말로 그여자는 아직도 경험을 쌓지못했다.
Cf) Cut one's wisdom teeth: 철이들다, 세상사에 대해서 이해력이 생
기다.
He's a bit on the slow side.
＝He might be a bit on the slow side.
＝He might be a bit slow.
그 사람은 약간 이해력이 느린 편입니다.
He's a bit on the slow side.
그 사람은 약간 이해력이 느린 편입니다.
= He's not very bright.
= He's not as smart as most.
= He doesn't catch on as quick as others.
문법시험 역시 미시건 대학 표준시험이었으며, 그의 점수 97점은 아래와 같이
평가할 수 있습니다.
"영어가 의사전달 수단인 곳에서도 공부할 수 있을 만큼 문법에 대한 이해력이
있으며, 고교교육을 받은 네이티브 스피커(native speaker)에 필적하는 문법실
력이다.
단, 이것은 이론적인 능력을 말하는 것이므로 반드시 실제로 응용할 수 있는
능력을 나타내는 것은 아니다."
The examination in structure was also the standard University of
Michigan examination and his score, 97, indicates that he "has a
sufficient grasp of grammatical structure to allow (him) to work in an
environment where English is the medium of communication.
(His) ability is comparable to that of native speakers
with high school educations. It should be remembered, however, that
this is a paper ability and does not necessarily mean that it is
functio는 [필요에 충분한 정도]라는 의미이며, [충분한 여유가 있다]
는 뜻은 아니다
He sent me a couple of complimentary tickets for the concert.
그는 나에게 두 장의 음악회 초대권을 보냈다.
* a complimentary ticket : 초대권, 무료 티켓
compliment : 경의, 찬사
compliant : 순종하는, 유순한
comprehensive : 포괄적인, 이해력이 있는
aphasia (실어증) 말, 글, 지시하는 등의 표현력, 또는 언어의 이해력이 상실된 상태. 뇌중추
의 상해나 질환에 의하여 발생한다.
☞ 아인슈타인의 속임수에 넘어간 캐서린은 에드의 가짜 핵융합 이론
이 5일 후에 있을 뉴 저지 심포지엄의 발표 소재로 딱 알맞다고 한다.
에드는 아인슈타인과 동료들의 도움으로 심포지엄 발표를 무사히 끝낸
다. 심포지엄 후 만찬회장에서 캐서린은 에드에게 말을 건다...
Catherine: Oh, oh. So you never went to college?
(어,아, 그래서 당신은 한번도 대학에 다닌적이 없어요?)
Ed : Well, I BARELY FINISHED HIGH SCHOOL. I was always taking apart some car.
(글쎄, 전 고등학교도 겨우 졸업했어요. 전 항상 어떤 자동차를 분해하고 있었죠.)
Catherine: Well, yet, you have such an amazing grasp of theory.
(그럼에도 불구하고, 당신은 논리에 대한 이해력이 정말
대단해요.)
Do you know, I believe that you used de Broglie's formula
for the length of the pilot wave.
(있잖아요. 전 당신이 실험용 파장의 길이를 계산하기 위
해 드브로이 공식을 이용했다고 믿어요.)
Einstein : (에드를 도우려고 끼어들며) Of course, he did.
(물론 그랬겠지.)
It was a brilliant stroke.
(그건 기막힌 풀이였어.)
Ed : COULDN'T HAVE DONE WITHOUT IT.
(그게 없었더라면 못해 냈을 거예요.)
Catherine: Oh! I forgot that. Wait a minute. Could you, could you
remind me?
(아! 제가 그걸 잊어버렸어요. 잠깐. 당신이, 당신이 상기
시켜줄 수 있겠어요?)
* that : 드브로이 공식을 뜻한다.
다요소 읽기 중재가 읽기 학습장애아의 읽기 유창성과 이해력에 미치는 효과
The Effects of Multi-Component Reading Intervention on Reading Fluency and Comprehension of Students with Reading Disabilities
F80 말과 언어의 특수 발달 장애(Specific developmental disorders of speech and language)
-
발달 초기과정부터 정상적인 양상의 언어 습득에 손상이 있는 장애. 이 상태는 직접적인 신경학적,
언어기전 이상, 감각손상, 정서지둔, 환경적 요소에 의한 것이다. 말과 언어의 특수발달장애는 읽기
와 쓰기, 대인관계, 정서적 행동장애가 종종 뒤따르게 된다.
F80.0 특수 구음 장애(Specific speech articulation disorder)
어린이의 발음이 그 정신연령의 적당한 수준에 미치지 못함. 그러나 언어숙련 수준은 정상이다.
발달성 음성학적 장애(Developmental phonological disorder)
발달성 언어 구음 장애(Developmental speech articulation disorder)
구어 장애(Dyslalia)
기능적 언어 구음 장애(Functional speech articulation disorder)
발음 혼동(요설:饒舌)(Lalling)
상실(에 의한) 언어 구음장애(speech articulation impairment(due to) hearing
loss)(H90-H91)
정신발육지체(에 의한) 언어 구음장애(speech articulation impairment(due to) mental
retardation) (F70-F79)
언어발달장애와 동반된 표현성(에 의한) 언어 구음장애(speech articulation impairment(due
to) Expressive with language developmental disorder)(F80.1)
언어발달장애와 동반된 수용성(에 의한) 언어 구음장애(speech articulation impairment(due
to) receptive with language developmental disorder)(F80.2)
F80.1 표현형 언어 장애(Expressive language disorder)
어린이에서 언어 말하기 표현력이 그의 정신연령 수준보다 낮은 특수 발달 장애로써 언어의 이해력
은 정상이다. 구음장애가 있을 수도 없을 수도 있다.
표현형 발달성 실어증 또는 부전실어증(Developmental dysphasia or aphasia, expressive type)
제외 : 간질에서 얻어진 실어증[란다우-클레프너](acquired aphasia with epilepsy [Landau-
Kleffner]) (F80.3).
수용형 발달성 실어증 또는 부전실어증(developmental dysphasia or aphasia, receptive
type)(F80.2)
부전실어증 및 실어증(dysphasia and aphasia) NOS(R47.0)
선택적 함구증(elective mutism)(F94.0)
정신 발육지체(mental retardation)(F70-F79)
여러방면의 발달 장애(pervasive developmental disorders)(F84.-)
F80.2 수용형 언어 장애(Receptive language disorder)
어린이의 언어 이해능력이 그의 정신연령의 적당한 수준보다 낮은 특수 발달 장애. 모든 경우에서
언어 표현력도 뚜렷이 영향을 주며 단어-소리 발성의 장애도 있다.
선천성 청각성 지각부전(Congenital auditory imperception)
발달성 수용형 실어증 또는 부전실어증(Developmental dysphasia or aphasia, receptive type)
발달성 베르니케 실어증(Developmental Wernicke's aphasia)
단어농(單語聾)(Word deafness)
제외 : 간질이 수반된 후천성 실어증[란다우-클레프너](acquired aphasia with epilepsy) [Landau-
Kleffner](F80.3)
자폐증(autism)(F84.0-F84.1)
부전실어증 및 실어증(dysphasia and aphasia) NOS(R47.0)
표현형 부전실어증 및 실어증(expressive dysphasia and aphasia)(F80.1)
선택적 함구증(elective mutism)(F94.0)
난청에 의한 이차적인 언어지연(language delay due to deafness)(H90-H91)
정신 발육지체(mental retardation)(F70-F79)
F80.3 간질에 의한 후천성 실어증[란다우-클레프너](Acquired aphasia with epilepsy [Landau-Kleffner])
정상 언어발달을 보이던 아동이 수용형, 표현형 언어 숙련도를 상실하나 전반적 지적능력은 유지된
다. 이 장애의 발병은 뇌전도상의 발작적 이상파를 수반하고 이런 경우 대부분은 간질발작을 수반한
다. 3세에서 7세사이에 발병하며 숙련도는 수일에서 수주간 상실된다. 발작의 시작과 언어의 상실의
시간적 연관성은 수개월에서 이년까지 선행할수 있다. 염증성 뇌염의 과정이 이장애의 원인으로
생각된다. 이런 환자의 2／3가 좀 덜 심하거나 더 심한 수용형 언어 장애를 남기게된다. 제외 :
실어증(aphasia)NOS(R47.0)
자폐증(에 의한)실어증(aphasia (due to) autism)(F84.0-F84.1)
소아기의 붕괴성 장애(에 의한)실어증(aphasia (due to) disintegrative disorders of
childhood) (F84.2-F84.3)
F80.8 기타 말과 언어의 발달장애(Other developmental disorders of speech and language)
혀 짧은 소리(Lisping)
F80.9 상세불명의 말과 언어의 발달장애(Developmental disorder of speech and language, unspecified)
언어 장애(Language disorder) NOS
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