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canterbury

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Becket 〔ｂ´ｅｋｉｔ〕 베케트 Thomas a ~(1118-70) (영국 Canterbury의 대주교)

Cant. Canterbury, Canticles, Cantonese

Canterbury bell 초롱꽃

Canterbury Tales 캔터베리 이야기(14세기 Chaucer가 쓴 운문)

Canterbury 캔터베리(영국 Kent주의 도시, 영국 국교 총본산의 소재지), 보면대, 악보대

Lambert 〔ｌ´æｍｂ∂ｒｔ〕 남자 이름, 램베스, 런던 남부의 자치구, Canterbury 대주교의 런던 궁전

[위키] 캔터베리의 안셀모 Anselm of Canterbury

[위키] 캔터베리 대주교 Archbishop of Canterbury

[위키] 캔터베리의 아우구스티누스 Augustine of Canterbury

[위키] 캔터베리 대성당 Canterbury Cathedral

[위키] 캔터베리 Canterbury

[위키] 캔터베리 이야기 The Canterbury Tales

[위키] 캔터베리 지방 Canterbury, New Zealand

[위키] 캔터베리 대학교 University of Canterbury

[위키] 챈들러 캔터베리 Chandler Canterbury

[위키] 캔터베리 신 Canterbury scene

[위키] 시티오브캔터베리 City of Canterbury

[百] 캔터베리대성당 Canterbury Cathedral

[百] 캔터베리 박물관 Museum of Canterbury

[百] 캔터베리 로마 박물관 Canterbury Roman Museum

[百] 캔터베리 왕립 박물관과 미술관 Canterbury Royal Museum & Art Gallery

[百] 캔터베리 테일스 Canterbury Tales

[百] 캔터베리이야기 The Canterbury Tales

[百] 캔터베리이야기 The Canterbury Tales

[百] 캔터베리평원 Canterbury Plains

[百] 안셀무스 Anselm of Canterbury

[百] 캔터베리대성당과 세인트오거스틴수도원 및 세인트마틴성당 Canterbury Cathedral, St. Augustine's Abbey, and St. Martin's Church

[百] 캔터베리 Canterbury

[百] 캔터베리 Canterbury

[百] 캔터베리대학교 University of Canterbury

[百d] 캔터베리 [ Canterbury ]

[百d] 캔터베리 평원 [ ―― 平原, Canterbury Plains ]

[百d] 둔스탄 [ Saint Dunstan of Canterbury ]

[百d] 저버스 [ Gervase of Canterbury ]

[百d] 캔터베리 이야기 [ The Canterbury Tales ]

canterbury 캔터베리

There's no doubt that American education does not meet high standards in
such basic skills as mathematics and language. And we realize that our
youngsters are ignorant of Latin, put Mussolini in the same category as
Dosto- veski, cannot recite the Periodic Table by heart. Would we,
however, prefer to stuff the developing little heads of our children
with hundreds of geometry problems, the names of rivers in Brazil and 50
lines from The Canterbury Tales? Do we really want to retard their
impulses, frustrate their opportunities for self-expression?
미국의 교육이 수학이나 언어와 같은 기본적인 기술에 있어서 높은 수준을
충족시키지 못한다는 데에는 의심의 여지가 없다. 그리고 또한 우리의
젊은이들이 라틴어에 대해 무지하며, 뭇솔리니를 도스토예프스키와 같은
범주에 포함시키며, 원소의 주기율표를 암송할 수 없다는 사실을 우리는 알고
있다. 그렇다고 우리가 발전하고 있는 우리 아이들의 작은 머리 속에 수많은
기하학 문제나, 브라질의 강이름이나, 캔터베리 이야기의 50행으로 채우는
것이 바람직할 것인가? 과연 우리는 정말 그들의 충동을 지연시키고, 자기
표현에 대한 기회를 좌절시키기를 원하는가?


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