mathematics
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D.M. Doctor of Medicine, Daily Mail, Doctor of Mathematics
higher mathematics 고등 수학
mathematics 〔ｍ｀æθ∂ｍ´æｔｉｋｓ〕 수학, applied (mixed) ~ 응용 수학, pure ~ 순수 수학
mathematic 〔ｍ｀æθ∂ｍ´æｔｉｋ〕 수학의, 수리적인, 정확한
math 〔ｍæθ〕 (구)= MATHEMATICS(수학), 수학 선생
matin =MATHEMATICS
math 수학(=mathematics)
What does this symbol mean in mathematics? - 수학에서 이 기호는 무슨 의미인가요?
수업 과목
국어 Korean
한문 chinese
문학 literature
윤리 ethics
수학 mathematic
영어 English
과학 science
생물 biology
독일어 German
물상 phenomena
화학 chemistry
프랑스어 French
일본어 Japanese
중국어 Chinese
지리 geography
역사 history
사회 society
음악 music
미술 art
가정 household
기술 manual training
체육 physical education
수학과 물리 문제는 내게는 좀 어려웠다.
The questions in mathematics and physics were a little difficult for me.
What are you going to major in? 무얼 전공할 거니?
I`ll major in mathematics. 수학을 전공할 거다.
I don't think I hve a mathematic brain.
저는 수학적인 머리가 없는 것 같아요.
He is up on mathematics.
그는 수학에 능해요.
I don't think I have a mathematic brain.
저는 수학적인 머리가 없는 것 같아요.
the elements of mathematics [reading] 수학의 [독서의] 기본 원리
Are you equal to her in mathematics? 너는 그녀만큼 수학을 잘 하니?
Algebra is the branch of mathematics concerned with
operations on sets of numbers or other elements that are
often represented by symbols.
대수는, <숫자들의 집합> 또는 <흔히 기호들로써 대표되는 다른 원소들>에 관한
연산과 관련된 수학의 그 분야이다.
(3) 학교에 등록한 학생 수를 보면 영어학교가 가장 인기가 있었음을 알 수 있다. 교원은 영국인이 3명, 한국인이 4명이었다. 당시 미국의 국민학교에서 사용되었던 교과서인 National Reader와 교원 가운데 한 사람이 집필한 회화교과서가 교재로 사용되었다. 학교에서는 영어과목 이외에도 수학, 역사, 지리, 과학 등을 영어로 가르쳤다. 수학연한은 5년이었다.
→ 등록한 학생 수: the number of students enrolled
→ 수학연한: term of study
(ANS) The number of students enrolled shows that the English School was most popular. The English School had as its teaching staff three Englishmen four Koreans. National Reader, one of the primary school textbooks used at the time in the U.S., was used as a textbook together with a conversation book written by one of the teaching staff. In addition to English, mathematics, history and geography, and science were also taught in English. A term of study was five years.
7. 나는 영어도 수학도 좋다. 세간에서는 어학을 잘하는 사람은 수학을 잘 못한다고 하며 그 역도 진리라고 말하지만, 나의 경험에서 말한다면, 반드시 그런 것만은 아니다. 오히려, 이 두 가지 능력은 관계가 깊은 것이 아닐까.
→ 잘하고(못하고)있다: be good(poor) at; be strong(weak) in; (사물을 주어로 해서) be in(out of) one's line
→ 내 경험에서 말한다면: in my experience; so far as I know from my experience
→ 반드시 그런 것만은 아니다: It is not necessarily so; It is not always the case
→ 오히려 ~인 것은 아닐까: I should rather say (that)
→ 관계가 깊다: be closely connected (what); have a close relationship (to)
(ANS) I liked both English and mathematics. Though they say (that) those who are good at foreign languages are poor at mathematics, and that the reverse is also true, it is not necessarily so in my experience. I would rather say (that) these two faculties are closely connected with each other.
일은 하지 않는다.
a stern guardian/ be made of stern stuff(불굴의 의지를 가진, 확고부동한 성격을 가진)
확대된 용법에서는 stern이 도피하거나 모면할 수 없는 것에 쓰인다.
a stern necessity
또는 가까이 하기 어려운, 험악한 모습을 가진 것에 쓰인다.
The breaking waves dashed high on a stern and rockbound coast.
severe는 사람·사람의 생김새·사상·언동 뿐 아니고, 법률·형벌·판단·양식의 엄격한 표준을 세우고, 용서 없이 그에 따르는 뜻을 품고 있다. 관대·경박·온화·동정 따위가 전혀 없고 남에게 가혹한 규율을 부과하는 것의 암시한다.
a severe critic/ His parents are severe.
또한 딱딱한, 경박한, 간소한 것을 즐기는 것을 (severe in dress: 옷차림이 검소한, She has a severe haircut like a boy's.: 그 여자의 머리 깎은 스타일은 사내 아니 처럼 수수하다), 때로는 가혹함 또는 잔인함까지도 암시하며 (a severe penalty), 확대된 용법에서 사람에게 책임이 없는 사물에 쓰이는 경우에는 고통을 주는 것, 심한 불편을 주는 것을 (a severe winter, a severe headache)암시한다.
austere는 austeros(=dry)에서 왔다. 어원적으로는 돌능금(crab apple)같은 과일에 독특한, 수분과 단맛이 없는 데서 유래된 것이다. 지금도 때로 신맛이 나는 과일이나 포도주에 대해서 쓰이지만, 주로 사람·사람의 습관·생활양식·생활환경·예술작품 따위에 쓰인다.
My common conversation I do acknowledge austere, my behavior full of rigor.
비교적 최근의 용법에서는 자제·극기·검소의 뜻을 지니고, 경멸보다는 칭찬의 말로 쓰이는 경향이 있다.
Mathematics, rightly viewed, possesses not only truth, but supreme beauty-a beauty cold and austere, like that of sculpture.
in/into one's elements: 자기 능력을 십분 발휘할 상황에 놓인
ex) Jane is in her elements working on mathematics.
(제인은 수학 문제 풀 때 펄펄 날아.)
Kevin은 수학에 소질이 있는가 봐.
Kevin might have a head for mathematics.
* mathematics 수학
- Mathematics is not my strong point.
☞ 단, one's, the, such 등과 함께 쓰여 '계산'이라는
뜻일 때는 복수.
- Her mathematics are weak.
(그녀는 계산을 잘 못한다.)
Because the difficulty of the subject matter involved increases rapidly as the term proceeds, such courses as mathematics and physics have a high rate of student attrition.
학기가 진행됨에 따라 이수 학과목들의 어려움이 재빨리 더해가기 때문에 수학이나 물리 같은 과목은 학생 감소율이 높다.
She is never bored, because she has great diversity of interests, ranging from folk dancing to mathematics.
그녀는 민속춤에서 수학에 이르기까지 매우 다양한 취미를 갖고 있어서 결코 따분하지 않았다.
Walter's brilliant record at Cal Tech seems to me a potent argument for taking four full years of mathematics in high school.
Walter가 캘리포니아 공과대학에서 성적이 뛰어난 것은 내가 보기엔 고등학교에서 만4년간 수학 과목을 이수한 데 대한 유력한 설명이 되는 것 같다.
Various jobs may require specialized skills such as proficiency in mathematics or business administration.
The single most valuable skill an individual can have, however, is probably the ability to avoid and resolve disagreement and argument.
This is because disharmony is the last thing an organization needs.
No organization succeeds when its members don't get along with one another.
We often see individuals with irritating or cruel personalities may be successful to a certain extent,
but they can eventually destroy the organization by driving away its most capable members.
That is why a smooth personality is worth far more than impressive academic training or technical ability.
다양한 직업들이 수리나 경영관리에서의 능숙함처럼 전문적인 기술을 요구한다.
그러나 한 개인이 보유할 수 있는 가장 귀중한 뛰어난 기술은 아마도 불화와 논쟁을 피하고 해결하는 능력일 것이다.
이것은 부조화야말로 한 조직이 가장 불필요하게 여기는 것이기 때문이다.
구성원들이 서로 사이가 좋지 않을 때는 어느 조직도 성공을 거둘 수 없다.
사람을 화나게 하거나 잔인한 성품을 지닌 사람들이 어느 수준까지는 성공할지 모르지만,
오히려 능력 있는 직원들을 조직에서 쫓아냄으로써 결국 조직을 파괴시킬 수도 있다는 것을 우리는 종종 보게 된다.
그러한 이유 때문에 대단한 학문적 훈련이나 전문적 기술 보다 부드러운 인성이 훨씬 더 가치가 있다.
He attributed the frightening decline in mathematics test scores
across the country to abstruse textbooks written in the name of the New Math by
"arrogantly inept" mathematicians who do not teach beginners.
그는 전국적으로 수학시험점수가 무서울 정도로 떨어진 원인이
초보자들을 가르치지 않는 "오만하게 부적당한 수학자들이 새로운
수학이라는 이름으로 써놓은 난해한 교재에 있다고 생각했다.
On the marble fireplace in the mathematics building at Princeton
University is carved, in the original German, what one might call his
scientific credo: "God is subtle, but he is not malicious."
프린스톤대학교 수학관에 있는 대리석 벽난로 위에는, 본래의 독일어로 그의
과학상의 신조라고 볼 수 있는 다음과 같은 말이 새겨져 있다.:
"하느님은 이해하기 어려우나 나쁜 뜻은 갖고 있지 않다."
By this Einstein meant that scientists could expect to find their task
difficult, but not hopeless: the Universe was a Universe of law
and God was not confusing us with deliberate paradoxes and contradictions.
이 말로 아인슈타인이 의미했던 것은 과학자들은 자기들의 과제가
어렵기는 해도, 희망이 없지는 않으리라는 것을 기대할 수 있다는 것이었다.
왜냐하면 우주는 법칙으로 이루어졌으며, 하느님은 일부러 역설과 모
He is strong in subjects other than mathematics.
그는 수학을 제외한 과목들에 강하다.
수학과 물리 문제는 내게는 좀 어려웠다.
The questions in mathematics and physics were a litle difficult for me.
There is no doubt that our education does not meet high standards in such
basic skills as mathematics and language. And we realize that our
youngsters are ignorant of Latin, put Mussolini in the same category as
Dostoevski and cannot recite the Periodic Table by heart. Would we,
however, prefer to fill the developing minds of our children with
hundreds of geometry problems or the names of all the rivers in the
world? Do we really want to frustrate their opportunities for
self-expression ?
우리 교육이 수학과 언어같은 기본 과목에 있어 높은 수준을 충족시키지
못하고 있다는 건 의심할 여지가 없다. 또한 우리는 어린이들이 라틴어에
무지하고, 뭇솔리니와 도스토에프스키를 같은 범주로 여기며, 주기율표를
외우지 못한다는 것을 알고 있다. 그렇지만 애들의 성장하는 머리 속에 수많은
기하학 문제와 세계의 강 이름으로 채우기를 더 원할 건가? 진정 그들의
자기표현의 기회를 좌절시키길 원하는가?
Mathematics includes many different kinds of algebraic expressions to
solve problems. An equation with two unknown quantities, for instance, is
written x+y=20. If there is no condition given to the problem, this
equation has many possible solutions, such as x=14 and 6=6; x=12 and y=8;
and so on. However, when a further condition is given, the possible
number of solutions can be reduced. For example, if the condition says
that x and y are identical, x and y must each equal 10.
수학은 문제를 풀기 위한 많은 종류의 대수적 표현을 포함한다. 예를 들면,
두 미지수의 방정식은 x+y=20으로 쓴다. 문제에 주어진 조건이 없다면 이
방정식의 가능성 있는 많은 해결책을 갖을 수 있다. 가령 x=14, y=6 ; x=12,
y=8 등등. 그러나 만일 더 조건이 주어지면 가능한 해법의 수는 줄 수도 있다.
예를 들어, 조건이 x, y가 동일하다고 한다면 x와 y는 각각 동등하게 10이어야
한다.
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[百] 수학교육 (數學敎育) mathematics education
[百] 국제수학올림피아드 (國際數學─) International Mathematics Olympiad
[百] 수학 (數學) mathematics
[百] 수학기초론 (數學基礎論) foundations of mathematics
[百] 아라비아수학 Arabian mathematics
[百] 응용수학 (應用數學) applied mathematics
[百] 바빌로니아수학 Babylonian mathematics
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[百] SMSG School Mathematic Study Group
mathematic 수학의
mathematics 수학,수학적계산
It is time that we were challenging the school's notion of work.
지금은 공부에 대한 학교의 개념에 도전해야 될 때이다.
It is taken for granted that every child should learn mathematics, history, geography, some science, a little art, and certainly literature.
아이들은 수학이며 역사며 지리를 모두 배워야 하고 아울러 과학도 얼마간 배우고 예술도 조금은 배우며 문학은 반드시 배워야 되는 것으로 통용된다.
It is time we realized that the average young child is not too much interested in any of these subjects.
평균적인 수준의 어린아이는 이들 여러 과목들 중 어떤 과목에 대해서는 그다지 많은 관심을 기울이지 않고 있다는 사실을 우리는 깨달아야 한다.
There's no doubt that American education does not meet high standards in
such basic skills as mathematics and language. And we realize that our
youngsters are ignorant of Latin, put Mussolini in the same category as
Dosto- veski, cannot recite the Periodic Table by heart. Would we,
however, prefer to stuff the developing little heads of our children
with hundreds of geometry problems, the names of rivers in Brazil and 50
lines from The Canterbury Tales? Do we really want to retard their
impulses, frustrate their opportunities for self-expression?
미국의 교육이 수학이나 언어와 같은 기본적인 기술에 있어서 높은 수준을
충족시키지 못한다는 데에는 의심의 여지가 없다. 그리고 또한 우리의
젊은이들이 라틴어에 대해 무지하며, 뭇솔리니를 도스토예프스키와 같은
범주에 포함시키며, 원소의 주기율표를 암송할 수 없다는 사실을 우리는 알고
있다. 그렇다고 우리가 발전하고 있는 우리 아이들의 작은 머리 속에 수많은
기하학 문제나, 브라질의 강이름이나, 캔터베리 이야기의 50행으로 채우는
것이 바람직할 것인가? 과연 우리는 정말 그들의 충동을 지연시키고, 자기
표현에 대한 기회를 좌절시키기를 원하는가?
You're an IT guy.
당신은 기술자잖소
My title is Assistant Deputy Director
내 직책은 국가안보국 산하
of Technology and Systems, Cryptology, and Mathematics at NSA.
기술, 시스템 암호부의 부국장이에요
I'm gonna have to--
내가 좀 적어야
I product test software.
시험 소프트웨어를 만들어요
- NSA software? - Yes, sir.
- 국가안보국용? - 예
Mathematics is her weak point in her school
career.
수학은 그녀의 학교성적에서 취약점이다.
나는 영어도 수학도 좋다. 세간에서는 어학을 잘하는 사람은
수학을 잘 못한다고 하며 그 역도 진리라고 말하지만, 나의
경험에서 말한다면, 반드시 그런 것만은 아니다. 오히려, 이
두가지의 능력은 관계가 깊은 것이 아닐까.
<작문 예>
A. I liked both English and mathematics. Though they say
(that) those who are good at foreign languages are poor at
mathematics, and
at the reverse is also true, it is not
necessarily so in my experience. I would rather say (that)
these two faculties are closely connected with each other.
B. English and mathematics were my favorite subjects. It is
said that a man who has a talent for languages is not
talented at mathematics and that the reverse is also true [or
vice versa]. So far as I know from my experience, however,
this is not the case. It would be truer to say that the
ability in one and the ability in the other have a close
relationship to each other.
중요 어구 정리
(1) 잘하고 (못하고) 있다: be good (poor) at; be strong (weak)
in; (사물을 주어로 해서) be in (out of) one's line
(2) 나의 경험에서 말한다면: in my experience; so far as I
know from my experience
(3) 반드시 그런 것만은 아니다: It is not necessarily so; It
is not always the case
(4) 오히려 ~인 것은 아닐까: I should rather say (that)
(5) 관계가 깊다: be closely connected (with); have a close
relationship (to)
자세한 설명
「반대도 참이다」라든가 「역은 반드시 진리는 아니다」와 같은
표현은 속담과 마찬가지로 연구해 둘 필요가 있으며, 평소에 어느
정도 기억해 두면 좋다.
(1) 논리학 명제의 하나로 「역도 진리다」가 있다.
That the reverse is also true is one of the logical
propositions.
(2) 논리학 상으로는, 역은 반드시 진은 아니다라고도 한다.
Logically speaking, we can say that converse are not always
true.
(3) 그 나사를 반대 방향으로 돌려보렴.
Turn the screw the other way round [or about].
(4) 그는 내가 싫었고, 또한 반대도 그러했다.
He disliked me, and vice versa.
applied mathematics 응용수학
foundation of mathematics 수학 기초론
mathematics 수학
수년 전부터 불어온 일부 수학 열풍은 일시적 트렌드일 뿐 본질적인 수학 경쟁력이 높아진 것은 아니라고 금 회장은 평가했다.
Some of the mathematical crazes that have been blowing for years are only temporary trends and do not increase the intrinsic competitiveness of mathematics, Chairman Keum said.
부산시와 국가수리과학연구소는 1일 부산대병원 융합의학연구동 메디컬ICT융합센터에 '부산 의료수학센터'를 개소했다.
On the 1st, Busan and the National Institute of Mathematical Sciences opened the "Busan Medical Mathematics Center" in the Medical ICT Convergence Center in the Convergence Medicine Research Building of Pusan National University Hospital.
부산시는 의료수학 관련 공동연구와 첨단의료 기술개발을 위해 31일부터 국가수리과학연구소, 부산경제진흥원과 함께 부산지역 4개 대학병원 순회설명회를 개최한다고 밝혔다.
The city of Busan announced that it will hold a tour of four university hospitals in Busan with the National Institute of Mathematical Science and the Busan Economic Promotion Agency from the 31st for joint research related to medical mathematics and the development of advanced medical technology.
협약 체결식 이후에는 부산시, 부산경제진흥원과 함께 대학병원별 의료수학 확산 순회설명회를 개최한다.
After the agreement signing ceremony, a tour session of medical mathematics extensions at each university hospital will be held with Busan City and the Busan Economic Promotion Agency.
또 중학교 수학에서 읍면지역의 기초학력 미달 비율이 대도시보다 5%포인트 높았다.
Also, in middle school mathematics, the rate of underachievers in basic education was 5% points higher than in metropolitan cities.
김 교수는 "이번 성과를 통해 국내에서 아직은 부족한 의약학과 수학의 교류가 활발해지길 기대한다"고 말했다.
Professor Kim said, "Through this achievement, we hope that exchanges between medicine and mathematics, which are still insufficient in Korea, will become active."
양 기관은 협약을 통해 의료수학 분야 공동기술개발을 위한 과제 발굴 및 연구 개발, 응용수학과 의료산업의 접목을 통한 산업체 교육과정 개발에 나선다.
Through the agreement, the two organizations will develop tasks for joint technology development in the medical mathematics field and develop curricula for industries through the combination of applied mathematics and the medical industry.
원래는 산업과 연관이 없는 고난도 순수 수학이었지만 인공지능(AI) 기술 부상과 함께 각광받고 있다.
Originally, it was high-level pure mathematics that was not related to the industry, but it is gaining attention with the rise of artificial intelligence (AI) technology.
융합 인재 양성 Science, Technology, Engineering, Mathematics, STEM
applied mathematics : 응용 수학
mathematics : 수학
중등수학과정의 교육 효과에 관한 연구
Research on the education effect of the mathematics curriculum of middle school
과학과 수학의 형식 논리 공통성과 표상 변환을 강조한 수업 방략의 개발과 그 효과 : 8학년 운동 단원을 중심으로
Instructional Strategy Focussing on Commonness of Formal Logic Between Mathematics and Physics and on the Transformation of Representations : Grade 8, Motion
과학과 수학의 형식 논리 공통성과 표상 변환을 강조한 수업 방략의 개발과 그 효과 : 9학년 일과 에너지 단원을 중심으로
Instructional Strategy Focussing on Commonness of Formal Logic Between Mathematics and Physics and on the Transformation of Representations : Grade 9, Work and Energy
構成主義에 基礎한 高等學校 數學敎育에서의 問題中心學習에 대한 硏究
A Study on Problem Based Learning in High School Mathematics Education based on the Constructivism
수학사를 활용한 교수-학습 자료 개발에 관한 연구 : 고등학교 수학10-나를 중심으로
A Study on the Development of Teaching-Learning Materials with Mathematical History : Focused on Mathematics 10-Na of Highschool
數學日記를 活用한 中學校 修行評價에 관한 事例 硏究
A Case Study on the Performance Assessment of Using Journal Writing in Middle School Mathematics
수학 선행학습이 중학생들의 학업성취도에 미치는 효과에 대한 연구
The study on effect of the precede learning in mathematics for the middle school students`
수학 학습부진아의 요인 조사 및 분석
Cause Analysis Study of Slow Learners in Mathematics
이산수학에 도입된 수리생물학에 대한 연구
A study of Mathematical biology introduced in Discrete Mathematics
마인드 맵을 활용한 수학 학습지도에 관한 연구 : 7-가 '집합과 자연수 성질' 단원을 중심으로
A Study on Mathematics Education by Mind Map
문제제기 수학학습이 문제해결력 신장에 미치는 효과 : 중학교 1학년을 중심으로
Effect of Problem-Posing Mathematics Learning on Improvement of Problem Solving Ability
수학수업에서의 효과적인 NIE 유형연구 : 중학교 1학년을 중심으로
A Study on the Effective NIE Types for Mathematics Studies : with a focus on the 1st grade of middle school
수학학습에서 문장제 해결전략과 지도방안 : 초·중학교 과정을 중심으로
From Mathematics Studing Writing Problems Solution Strategy and Guidance Method Plan : Focus on elementary and middle school
학생들의 수학학습기피요인의 분석에 관한 연구
A study on the analysis of the factor of mathematics disliking
교재·교구를 활용한 유아수학 교육방법
Method of teaching mathematics to young children using teaching aids and materials
중학교 수학 교과서의 실생활 관련 문제에 관한 연구 : 7차 교육과정을 중심으로
A STUDY ON THE PROBLEMS OF THE REAL LIFE IN THE MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS TEXTBOOKS
중등수학에서 용어 이해도와 문제해결 능력과의 관계
A Relation between Understanding of Terminology and Problem Solving Abilities in the Secondary School Mathematics
교사를 위한 수학사 -중학교 1학년 교육과정을 중심으로-
Mathematics History for Middle School Teachers-Focusing on the 7th Year Curriculum
수학 교과에서의 논술지도 방안 연구 - 10단계 학생을 중심으로 -
A STUDY ON TEACHING METHOD OF ESSAY WRITING IN MATHEMATICS EDUCATION - Focusing on the 10th grade
수학과 수준별 이동수업의 실태와 의식에 관한 연구 - 평준화지역과 비평준화지역 비교 -
A survey on the actual condition and the consciousness of ability grouping in the mathematics classroom - A comparison between highschool level equalized and unequalized areas -
금융공학을 위한 중등 수학의 적용방안
Applying secondary school mathematics for financial engineering
사례연구를 통한 수학과 수업 반성 준거 개발 연구
(A) study on the professional standards for teacher reflection on mathematics classroom practice developed through a case study
수학 교과서의 문장제 문제 지도방법에 관한 연구 : 9-가 단계 이차방정식 단원을 중심으로
Teaching methods for word problems in secondary school mathematics
수학과 내용 교수법 개발 : 도형의 이동을 중심으로
Pedagogical content knowledge of mathematics : focusing on movement of figures
수학과 문제기반학습(PBL)에서 상호작용자로서의 교수자 역할
Teacher's role as an interactive person in problem-based learning of mathematics
수학교실에서의 토의학습을 위한 교수자의 역할
Teacher's role for group discourse in mathematics classroom
이산수학에서 세는 방법에 대한 고찰
On the method of enumerating in discrete mathematics
중학교 수학과 서술형·논술형 평가의 실태 분석 및 합리적 방안 모색
(The) analysis and plan of the current descriptive and discourse assessments on middle school mathematics
노인교육으로서의 게임수학 자료개발
Development of game mathematics material as the elderly education
수학 교과서의 실생활문제 분석 및 학생들의 인식조사 : 7-(가)단계 함수단원을 중심으로
Analysis of practical-life problems inside the Mathematics textbook and recognition research of the student : especially focus on age the 7th -first function unit
구성주의 관점에서의 수학과 교수‧학습 방법에 관한 연구
A Study on a Method of Mathematics Teaching and Learning Based on Constructivism
사범대학 수학교육과 교과과정에 관한 비교ㆍ분석 연구
The comparison · analysis research regarding a college of education mathematics department of pedagogy curriculum
수학 교육과정 수학교과서 8-가의 연립방정식에 실생활문제 분석 : 중학교 16종 교과서를 중심으로
An Analysis of ploblems associated with real life about Linear Equation with Two Unknowns-focused on the 8th-grade Mathematics Textbooks in Korea
최근 5년간 중등 수학 임용고사 현황과 문항분석
5 years in recent times period middle class mathematics appointment candidate selecting competitive examination present condition and question item analysis
영어 몰입교육용 초등수학교재 개발에 관한 연구 : 1 ~ 3학년 수와 연산 영역을 중심으로
A Study of Development about Elementary School Mathematics Textbook for the English Immersion Education : Focusing on Number and Operation in 1st ~ 3rd grades
영어몰입교육용 초등수학교재 개발에 관한 연구 : 1 ~ 6 학년 도형 영역을 중심으로
A Study of Development about Elementary Mathematics Textbook for The English Immersion Education : Focusing on Geometry in 1st ~ 6th grades
영어몰입교육용 초등수학교재 개발에 관한 연구 : 4, 5, 6 학년 수와연산 영역을 중심으로
A Study of Development about Elementary School Mathematics Textbook for the English Immersion Education : Focusing on Number and Operation in the 4th~6th grade
초등 영재 교육에서의 구성주의 교수·학습 모형 적용 연구 : 이산수학 문제를 중심으로
A Study on Application of Teaching-Learning Program based on Constructivist Views for Mathematically gifted Students in Primary School : Focusing on the discrete mathematics subjects
초등수학 학습부진아 지도에 활용할 수 있는 수학과 학습 자료 개발
Learning Materials Developed to Teach Slow Learners in Mathematics
그리기 활동이 수학 문제 해결에 미치는 영향에 관한 연구
A Study on The Influence of Diagram Drawing Activity on Problem Solving in Mathematics
남북한 중등 수학 교과서 비교.분석 : 중학교 기하영역을 중심으로
(A) Comparison and analysis between south and north korean secondary school mathematics textbooks
다문화가정 자녀들의 수학 학습 성취도 실태 조사 : 초등학교 4, 5, 6학년을 대상으로
(A) Survey on the mathematics learning achievement in the multi-cultural families
서술형 평가를 통한 초등학교 6학년 학생들의 수학과 기본 지식 이해에 관한 실태조사
(A) Survey on the comprehension of basic knowledge of mathematics of 6th grade students in elementary school by essay test.
수학 문제 해결 과정에서 직관 규칙에 의한 오류 분석
(An) analysis on errors due to the intuitive rules utilized in the mathematics problem solving process
수학과 수준별 이동수업이 학업성취도 및 학습태도와 인식도에 미치는 영향 : - 고등학교 1학년 중심으로 -
Influence of students" academic performance, attitude toward learning and consciousness through the redistribution of students in a classroom according to their test scores in mathematics -Observed in first grade high school students -
수학교육에서의 창의적 문제해결력과 환경가치관의 함양을 위한 프로젝트 수업 연구
(A) Study on project learning for cultivation of students' creative problem solving abilities and environmental values system in mathematics education
시각장애특수학교의 조작교구를 활용한 중학교수학 함수단원 수업방법 개선 연구
(A) Study on improving the teaching method concerning function unit in secondary school mathematics by using manipulative educational materials for the visually-impaired
우리나라와 외국의 수학 교과서에서의 작도의 비교·분석 : 우리나라, 미국, 프랑스, 싱가포르를 중심으로
(A) Comparative study on geometric constructions in middle school mathematics textbooks of Korea, America, France and Singapore
초등학교 6학년 수학 수업에서 이루어지는 교사와 학생의 의사소통과 학생의 수학적 사고 분석
(An) Analysis of teacher-student communication and student mathematical thinking in elementary mathematics classes of sixth graders
초등학교 수학 학습 환경에 관한 인식 및 선호 조사 연구
(A) Survey on the perceptions of actual and preferred elementary mathematics learning environments
프뢰벨과 몬테소리 교구의 유아 수학교육적 함의
(The) Implications of Froumlbel's and Montessori's educational materials in the early childhood mathematics education
학습자 중심의 자기 주도적 수학학습 방법에 관한 연구 : 중학교 1학년 이진법을 중심으로
The study of Mathematics education methods for learner-centered own leading studying
D. School Subjects (과목)
1. Korean
2. English
3. German
4. French
5. Spanish
6. biology 생물
7. physics 물리
8. chemistry 화학
9. mathematics 수학
10. algebra 대수학
11. geometry 기하학
12. calculus 계산학(미적분)
13. home economics 가정
14. history 역사
15. geography 지리
16. physical education 체육
17. English literature 영문학
주제별 단어 22 수리(Mathematics)
discrete mathematics 이산수학
I just failed my mathematics test(수학 시험 망쳤어).
그는 수학에 능해요. He is up on mathematics.
다양한 특별활동을 통해 태구는 여러 분야에 능력을 보여왔지만,
그중에서도 수학과 과학분야에 재주를 지닌 아이라고 생각합니다.
태구는 항상 왜 그럴까 라는 질문을 던졌으며, 의문이 풀릴때까지
스스로 책을 찾아 보거나 학교 선생님에게 물어보는 호기심과
탐구력이 많은 아이입니다.
Through a variety of extracurricular activities, Tae-gu showed off
his talents in many fields, but among them I believe that his greatest
talent lies in the field of mathematics and science.
Taegu is full of curiosity, always asking the question 'why'.
Moreover, he is continuously reading or asking his teachers
until he finds out the answer to the question.
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